Što je SRI i koji su znakovi zakašnjenja u razvoju kod djeteta

Mentalna retardacija dijagnoza je napravio za djecu s usporenim razvojem nekih od funkcija razmišljanja, pažnje, pamćenja, emocionalne i voljnom, koja zaostaje općeprihvaćenih normi određene dobi. Prvi simptomi CPD-a očituju se u razvoju predškolske djece i mlađe djece.

Najvjerojatnije, kašnjenje u mentalnom razvoju se dijagnosticira prilikom prolaska testova prije ulaska u prvi razred. Dijete prevladavaju interesi dječjih igara, Objektivni pogled je ograničen, za nju nema znanja, razmišljanje je nezrelo, mozak je intelektualno osiromašen, njegov rad je spriječen.

Mentalna retardacija djeteta

Sindrom karakterizira usporavanje psihomotornih i mentalnih funkcija, nedovoljna stopa njihova sazrijevanja. Te povrede doprinose sporoj zrelosti pojedinca, nerazvijene emocije, volje i pamćenja. Zakašnjeli razvoj očituje se u neadekvatnom razvoju procesa mišljenja, nemogućnosti da analiziraju informacije, generaliziraju primljene informacije, klasificiraju, sažetak, sintetiziraju prikaze. Kršenja se mogu nadoknaditi i razvijati u suprotnom smjeru.

CPR u djece dovodi do činjenice da dijete umjesto interesa za novo znanje želi uživati ​​u igrama, ima nestabilan interes, preferira promjene u zabavi. Često takva djeca imaju precijenjenu samopoštovanje i sebe smatraju boljima od drugih, što nije istina.

U učionici u vrtiću ili u školi ti tipovi ne kontroliraju pažnju, često se prebacuju s jednog predmeta u drugi, brzo se gume. Logičke probleme vrlo je teško riješiti, u analizi ne mogu utvrditi uzroke i posljedice nekog djelovanja. U opisivanju i karakterizaciji objekata nema značajnih znakova koji im ne daju elementarnu ideju stvari i standardnih pojava.

U neovisnim ili grupnim igrama nema sposobnosti organiziranja procesa bez vanjske pomoći. U većini slučajeva učenici mlađi od hiperaktivnosti, agresivnosti, anksioznih razmišljanja. Kašnjenje u mentalnom razvoju se inače smatra infantilizmom, kojeg karakterizira tjelesna i mentalna nezrelost.

Dijagnoza DZP se može smatrati prvobitnim uzrokom ili sekundarnom posljedicom prethodno očitovanih kršenje jedne od funkcija tijela, na primjer, poremećaja govora. CRA - je jedan od faktora koji može nastati u složenoj sindroma, poremećaja hiperaktivnosti i deficita pažnje, ili biti u psiho-organske ili tserebrastenicheskom sindroma, uz simptomi mentalnom retardacijom mogu se kombinirati ili da djeluje kao jedan uzrok.

Prepoznavanje i dijagnostika

Dijagnoza mentalne retardacije je moguće samo kao rezultat kompleksnog prikupljanje podataka o psihološkim, pedagoškim, govorne terapije, psihoterapije, defectological ankete. Za DET prepoznavanje Procjenjuje se stupanj razvoja mentalnih procesa, motoričkih sposobnosti, greške su analizirani za rješavanje problema matematike, pisanje vježbe, i pripovijedanja, određuje razinu razvoja pokretima ruke. Ako se u ovim područjima razvoja pojave čak i male odstupanja, dijete treba kontaktirati stručnjaka kako bi se utvrdilo pravo stanje stvari.

Najkarakterističnija odstupanja, ovisno o dobi

Svako razdoblje razvoja djeteta osigurava svoje standarde mentalnog i tjelesnog razvoja.

Simptomi mentalne retardacije u predškolskoj djeci

Razdoblje karakterizira činjenica da bebe ne mogu govoriti i neiskusni roditelji teško mogu identificirati karakteristične značajke odstupanja u razvoju svog djeteta, ali neki savjeti će pomoći da to učinite na vrijeme:

• dijete u dobi od 4 mjeseca treba reagirati na izgled roditelja u vidnom polju, ako istodobno ne čuje nikakve zvukove od njega, onda se treba obratiti stručnjaku za pomoć;
• za jednu i pol godina, dijete bi trebalo razumjeti njegovo ime, izgovoriti jednostavne, često ponovljene riječi i shvatiti kada se zahtijevaju jednostavne radnje, nedostatak sposobnosti takvih postupaka brine roditelje;
• ako u dvije godine dijete ima vrlo slab set riječi, ne može se sjetiti novih riječi, ne razumije motivaciju za djelovanje, takvi simptomi govore o zastoju u mentalnom razvoju;
• simptomi ZPR-a su situacija, ako dvije i pol godine dijete ne može napraviti jednostavne fraze i ne može prikazivati ​​poznate objekte po imenu;
• u dobi od tri godine roditelji trebaju biti upozoreni ako dijete ne ponudi ponudu i ne može ponoviti ono što je upravo rečeno, brzo babbles ili, obrnuto, usporava riječi.
• u dobi od četiri godine, dijete ne komunicira koherentno, ne razlikuje koncepte, zanemaruje pozornost, slušna i vizualna memorija je odsutna.

Posebnu pozornost treba obratiti na emocionalne manifestacije, obično Predškolska djeca su podložna hiperaktivnosti, umor se javlja brzo, memorija je slaba, pažnja je razbacana na različitim temama. Kod odraslih i vršnjaka teško je komunicirati, a ispitivanje encefalografijom ima kršenja središnjeg živčanog sustava.

Simptomi ZPR u mlađoj školskoj dobi

Prilikom ulaska u prvi razred, ispitivač, bez iznimke Otkriti ako dijete ima kašnjenje u mentalnom razvoju u smjeru usporavanja. Ali iskusni roditelji mogu otkriti takve znakove prije:

• ako učenik ima poteškoća u obavljanju ili ne dobiva dovoljno hrane, stavljajući na odjeću, pričvršćivanje i navlačenje cipela, pranje i druge postupke osobne higijene;
• dijete ne voli sudjelovati u zajedničkim igrama, oprezno je druge djece, pokazuje izolaciju i nevoljkost komuniciranja;
• u svim akcijama dijete pokazuje neodlučnost, pretjeranu agresiju;
• često se boji jednostavnih situacija i tjeskobnog ponašanja.

Vrlo rijetko postoje takve situacije kada dijete s odgodom mentalnog razvoja ništa se ne pokazuje u krugu vršnjaka, najčešće dolazi do zastoja u razvoju i teško je paziti na ovu okolnost. No, konačnu dijagnozu čini stručnjak, samo roditelji ne mogu liječiti dijete bez preporuka liječnika.

Razlike u DSM-u od mentalne retardacije

Ako u dobi od 10-11 godina dijete ne znaci zaostalosti u razvoju, liječnici inzistiraju na dijagnozu mentalne retardacije, skraćeno PP ili sumnja ustavnu infantilnost. Glavne razlike u sporom razvoju su:

• s mentalnom retardacijom i mentalne nerazvijenosti fizičke prirode je nepovratan trend, ako dijete ima razvojne odgode, a zatim odgovarajuće prevencije i pravilnu njegu, sve zakašnjela reakcija postupno vraća u normalu;
• djeca s PEP-om mogu primjereno odgovoriti na pruženu pomoć i iskoristiti iskustvo stečeno u rješavanju sličnih problema;
• dijete s dijagnozom ZPR pokušava razumjeti značenje onoga što je rečeno ili pročitano, osjeća se zadovoljno s obavljenim radom, a dečki s otkrivenim infantilizmom čak ne pokušavaju shvatiti novo znanje.

Prognoza posljedica i komplikacija

Mentalna retardacija dosljedno se odražava u osobnom razvoju djeteta u kasnijim životnim situacijama. S vremenom se ne poduzimaju mjere za prevladavanje kašnjenja u razvoju ostavit će značajan utisak na postojanje pojedinca u društvu.

Ravnodušan stav prema podešavanju razvoja dovodi do pogoršanja svih problema djeteta u starijoj dobi. Djeca su odvojena od svojih vršnjaka i oni su zaključani u sebi, ponekad se tretiraju kao odbačeni, što čini manje vrijedno samopoštovanje i smanjuje samopoštovanje. Ukupnost događaja podrazumijeva teškoće prilagodbe i nesposobnost komuniciranja s suprotnim spolom.

Razina znanja o novim informacijama se smanjuje, pismo i govor su iskrivljeni, teško je mladoj osobi s nedefiniranim odgodom razvoja pronaći odgovarajuću profesiju i svladati jednostavne metode rada. Kako bi izbjegli sumornu prognozu, roditelji trebaju pravovremeno prepoznati abnormalnosti i tretirati ih nakon prvih znakova zaostajanja.

Uzroci zakašnjele mentalne retardacije u razvoju

Pojava usporavanja u mentalnom razvoju ovisi o raznim uzrocima, koji spadaju u dvije kategorije:

• organska priroda, nasljedni uzroci;
• ovisnost o društvenom okruženju, neodgovarajući pedagoški utjecaj, emocionalno lišavanje.

Organski uzroci

ZPR nastaje zbog lokalnih promjena u zonama mozga koje su se dogodile tijekom razvoja fetusa. To može biti posljedice bolesti majke toksični, somatski, zarazni oblik. Ponekad se takve lezije javljaju uslijed gušenja djeteta prilikom prolaska kroz rodni kanal.

Važan čimbenik može biti genetika, u skladu sa zakonima na koje se dijete pojavljuje prirodna predispozicija odgoditi sazrijevanje sustava mozga. U većini slučajeva, bolest ima neurološku osnovu s simptomima vaskularne distonije, kršenja inervacije kranijalnog područja, hidroceologije. Svi poremećaji mozga koji dovode do usporavanja razvoja dobro se prate u encefalografiji, a karakteristična manifestacija bolesti je aktivnost delta valova i potpuna prigušenja alfa ritma.

Primarno usporavanje razvoja podrazumijeva sekundarno odgađanje, koje karakterizira kršenje funkcija pamćenja, govora, objektivne percepcije stvarnosti, zaustavljanja pozornosti na potrebnoj temi.

Društveni uzroci usporavanja razvoja svijesti

Ti razlozi dovode do PEP-a ako je dijete bilo i odrastao je od ranog doba pod neprihvatljivim uvjetima. Takve okolnosti uključuju:

• dijete nije imalo dovoljno poticaja za normalan razvoj;
• postoji majčinska i emocionalna deprivacija;
• Učitelj nije obratio pozornost na dijete, što je dovelo do zanemarivanja;
• nije bilo načina ovladavanja jednostavnim vještinama;
• alkoholizam roditelja, siroče u ranoj dobi;
• stalne skandale u obitelji, nestabilnost, ograničavanje komunikacije s vršnjacima;
• neki istraživači na ovom području ukazuju na razlog pedagoškog zanemarivanja netočnog i ravnodušnog stava učitelja prema učeniku, a da pritom ne uzimaju u obzir pojedinačne karakteristike;
• siromašna i skromna hrana koja ne osigurava unos dovoljno minerala i vitamina u tijelu.

Vrlo često dvije skupine čimbenika sudjeluju u formiranju usporenog razvoja - prirodnog i društvenog. Dijete s predispozicijom pada u nepovoljne uvjete razvoja, a njegova se nasljednost počinje očitovati.

Kao rezultat toga, ne samo da mehanizmi razvoja mozga pate nego i oni povezani su psihotraumatski čimbenici, što dovodi pacijenta na zaustavljanje u razvoju. Ako postoji gusta kombinacija uzroka iz dvije kategorije, tada je teže ukloniti DSS, ovisno o veličini lezije. U većini takvih nepovoljnih kombinacija, osoba dovodi do potpunog neusklađenosti u društvu.

Vrste kašnjenja u mentalnom razvoju

Domaći i strani liječnici dali su nekoliko klasifikacija CPD-a, no najčešće korišteni sustav bio je KS. Lebedinsky:

• Ustavna kašnjenja određena je manifestacijom nasljeđivanja;
• somatski oblik postaje aktivan kao posljedica bolesti djeteta koja ima destruktivno djelovanje na funkcije mozga, na primjer, kronične zarazne infekcije, alergije, astenije, dizenterije, distrofije i druge takve bolesti;
• psihogeno kašnjenje nastaje kao posljedica socijalnih čimbenika koji djeluju u nepovoljnim okolnostima;
• razvijanje cerebralno-organskih odgoda nastaje kada je izloženo abnormalnim i patološkim procesima kao rezultat složene trudnoće.

Karakteristične značajke kašnjenja ovisno o uzroku

Odgoda ustavnog razvoja

Dijete koje se odnosi na ovu kategoriju prestaje ne samo psihološki, nego i fiziološki parametri ne postignu normu, takva djeca imaju malu težinu, nedostatak rasta. Karakterističan je interes za svime novim, djeca su malo infantilna, životna raspoloženja postaju razlogom zašto mnogi dečki pronađu prijatelje u svom okruženju. Pojedinci ove kategorije obično su privrženi, s pozitivnim emocijama, na lekciji mnogo razgovaraju i ne znaju se koncentrirati na jedan predmet.

DSM zbog somatogenskog porijekla

Djeca ove kategorije stječu razvojno kašnjenje kao posljedica smetnji u funkciji mozga izvana. Ova djeca zadržala su svoj intelekt, ali disfunkcija mozga dovodi do mentalnog tipa infantilizma i trajne astenije. Takvi ljudi stalno trebaju podršku, propuštaju svoje bliske ljude, stalno su u surovom raspoloženju, prilagodba u društvu je otežana. Oni se razlikuju zbog nedostatka inicijative, bespomoćnosti, pasivnosti, apsurdnih akcija.

Psihogeni uzroci odgode razvoja

U takvim slučajevima, apsolutno zdrava djeca fizički su odrasla u nepovoljnim uvjetima. To može biti sirotište ili zanemarivanje u obitelji. Emocionalna iskustva, povezano s nedostatkom majčinske vrućine, očinskom podrškom, ponavljanje monotonih kontakata u ograničenom timu dovodi do razvojnog kašnjenja u djeteta. Neuspješno društveno ozračje u kojem se dijete diže, postaje razlog za odgađanje psihogeničkog i intelektualnog razvoja.

Psihotraumatski uvjeti razvijaju se u pedagoško zanemarivanje. Djeca iz takvih društvenih skupina imaju infantilnost, nedostatak neovisnosti, svjesni su, pasivni, ne analiziraju svoje postupke. Ponašanje karakterizira povećana agresija, u slučaju manifestacije tuđeg tlaka, naprotiv, servilno podnošenje, poslušnost, prilagodljivost prema grubom liječenju.

Cerebralno-organski uzroci razvojnog kašnjenja

Naziva se RRP organske oštećenja mozga zbog infektivnih infekcija u prvim mjesecima života, patoloških promjena tijekom trudnoće ili ozljeda kod teških poroda. Uz ovu aheniju, cerebralna insuficijencija, koja dovodi do usporavanja u performansama, narušava pamćenje, pozornost, dijete zaostaje za proučavanjem školskog programa. Primitivno razmišljanje ne dopušta djeci da razlikuju dobro i loše, razlikuju "nužno" i "žele", viskozno razmišljanje dovodi do povećane pobudnosti, tjeskobe i sporosti.

Načela liječenja

Ispravak razvojnog kašnjenja najbolje je započeti nakon uspostavljanja prvih simptoma. Liječnici preporučuju integrirani pristup pomoću osnovnih medicinskih metoda:

• refleksoterapija pomoću električnih impulsa na radne točke mozga, metoda djelovanja mikro-struja djelotvorna je u usporavanju razvoja nakon cerebralne organske lezije;
• korištenje logopedskih masažnih usluga, raznih dokazanih metoda razvoja pamćenja, artikulacijske gimnastike, treninga pažnje, razmišljanja, potrebno je u svim fazama bolesti konzultirati s logopedima i defektologima;
• za uporabu lijekova, obavezno ispitivanje s neurologom, neovisno propisivanje lijekova može samo naštetiti bolesnom djetetu.

Ako su uzrok razvoja djeteta u razvoju socijalni čimbenici, potrebno je savjetovanje psihologa. Komunikacija učinkovito funkcionira s životinjama, dupinima, konjima. Uspješni bračni par može puno učiniti kako bi se povjerilo dijete, a povoljna prognoza bolesti bit će ako podrška rodbine prati razvoj djeteta.