Značajke i oblici vizualno - učinkovite razmišljanja

Što je vizualno učinkovita razmišljanja? Kako se razlikuje od ostalih vrsta? Koja je njegova osebujnost? A što općenito razmišlja? Odgovori na ova pitanja ćemo pokušati dati u našem članku.

Valja istaknuti da se koncept vizualno učinkovitog razmišljanja drukčije tretira posvuda. Ovo su samo neki od njih.

Koncept vizualno učinkovitog razmišljanja

Na primjer, kratak psihološki rječnik „Feniks” u 1998. godini, koji je sponzoriran od strane LA Karpenko, AV Petrovsky i MG Yaroshevskii daje ovo je definicija: vizualno - na snazi ​​razmišljanja - vrsta razmišljanja koja obilježava rješenje određenog problema, ali to se događa zbog fizičke promjene u situaciji, drugim riječima, zbog stvarne transformacije. Živi primjer ovoga je dijete. Jasno je da je učinkovito razmišljanje prva faza razmišljanja (razvoja).

Druga karakteristika vizualno učinkovitog razmišljanja pruža rječnik praktičnog psihologa "Harvest", pod izdavačkom kućom S.Yu. Golovin 1998 godina oslobođenja: ova vrsta razmišljanja je poseban oblik razmišljanja. Možemo promatrati i njegova osnovna svojstva i složenije. Složen oblik je stvaranje nekog unutarnjeg ljudskog prostora, gdje su odnosi među subjektima dovoljno iscrtani.

VM Gordon je dao sljedeću karakteristiku vizualno-efektivnog razmišljanja: njegovo obilježje je rješenje nestandardnog problema promatranjem stvarnih objekata. I njihova međusobna interakcija i različite materijalne promjene, čiji je glavni sudionik sam subjekt. Po njegovom mišljenju, takvo razmišljanje nije ništa drugo nego najjednostavniji oblik razmišljanja: elementarni oblik njegove manifestacije.

Sve te definicije, koje daju različiti znanstvenici, međusobno se međusobno razlikuju, no svi su ujedinjeni jednim karakterističnim obilježjem: odlukom problema svjesnim djelovanjem neke osobe.

Vizualno - učinkovito razmišljanje - ljudska misaona aktivnost

Zahvaljujući aktiviranju mozgovne aktivnosti, osoba ima priliku shvatiti svijet oko sebe i provesti određene akcije u njemu. U umu osobe ide kontinuirani proces stvaranja određeni model svijeta. Treba napomenuti da u procesu ove aktivnosti mozak može imati više oblika. One su karakterizirane, vizualno učinkovite i maštovite.

Aktivnost razmišljanja već odavno potječe iz vizualno-učinkovite misli. Odgovorno je za rješavanje praktičnih problema. Na primjer, uz pomoć neke osobe, on razumije da treba izgraditi kuću ili napraviti večeru.

Općenito, postoje tri glavne vrste:

• vizualno - figurativno
• živo - djelotvoran
• verbalno i logično

Glavne faze formacije

Psiholozi daju sljedeću definiciju vizualno-efektivnog razmišljanja: to nije ništa drugo nego praktična aktivnost za promjenu stvarnosti oko nas, čija realizacija je rezultat interakcije objekata s stvarnim objektima.

Zanimljiva činjenica: vizualno učinkovito razmišljanje - osnovna aktivnost dojenčadi. Ovo se može vidjeti iz vremena rođenja, a to traje do tri godine. Onda dijete radi određene akcije s predmetima i postupno uči misliti. Dijete istražuje svijet oko nas taktilno, to jest, dodiruje sve. Naravno, to ne čini bez incidenata: razbijaju igračke, ali to je upravo prvi korak u istraživanju aktivnosti i svijesti o stvarnosti koja nas okružuje.

Glavna značajka procesa djetetovog razmišljanja jest činjenica da se dijete počinje preseliti u aktivne akcije kako bi se riješilo bilo koji, čak i najprimitivniji problem. Što ne možete reći o odrasloj osobi. On nedostaje suštinu problema kroz svoju vlastitu svijest. Postoje mnogi primjeri takvog ponašanja. Ovdje je jedan od njih: dijete treba dobiti jedan ili drugi objekt, ali dostizanje njemu je nerealno, jer je objekt smješten na najvišem polju kabineta. Babe u dobi od 2-3 godine koristiti stolicu.

U starijoj dobi, oko 5 godina, sposobnost dolazi u formu u vašem umu preliminarnu sliku i analizirati rezultat vaših akcija. To znači da će dijete od 5-6 godina misliti: "Neće li pasti?" Tako nastaje druga vrsta mišljenja: maštovita.

Formiranje razmišljanja u djetinjstvu

Razmotrimo: kako nastaje razmišljanje kod djece? Naravno, zahvaljujući igrama i komunikaciji s odraslima. Proces razmišljanja djeteta prolazi sljedeće faze:

• Učinkovita. Karakterizira ga rješavanje jednostavnih problema zbog manipulacije predmetima. To je, zahvaljujući njihovim olovkama, dijete razvija svoje male motoričke sposobnosti i, prema tome, razmišlja.
• Maštovit. Posebnost ovog razmišljanja je složeniji proces: dijete uči stvoriti u svojoj mašti posljedice poduzetih radnji. Ova vrsta razmišljanja je jedna od najznačajnijih, jer igra veliku ulogu u obrazovanju djeteta (u školi, u institutu itd.)
• Verbalno - logično. Ovo je najviši oblik procesa mišljenja. Ovdje dijete uči ne samo da razmišlja, već da razmišlja na određene načine. Izražavaju se riječima. Za bebu riječ je specifična povezanost s prethodno poznatim objektom. To jest, pod riječ "pas" dijete razumije određeni pas, nakon isteka vremena dijete ima sposobnost generaliziranja objekata.

Vrlo je važno razviti se u djeteta od ranog doba intelektualne aktivnosti. Postoje preporuke za različite dobi, koje treba pridržavati:

• Do godine dana djeteta potrebno je učiti igrati pomoću užadi. Na primjer, da biste dobili igračku koja je u svom vidnom polju, samo trebate povući konopac, koji bi trebao biti vezan unaprijed. Tako dijete uči da ne odmah zgrabite objekt i dobije ga uz pomoć drugog uređaja.
• Čim dijete počne ustajati i počinje bacati sve igračke iz krevetića, možete učiniti sljedeće: vezati sve igračke s užadima preko ruba krevetića. Dječak će shvatiti da ih bacaju, ne padaju. Bit će smiješno i kognitivno povući užad, čime se igračke vraćaju u krevetić.
• Od doba kad se beba prilagodi sjede, možete se igrati s njom u takvoj igri: stavljate zanimljive igračke u blizini i svaku od njih vezujete vrpcu. Dajte mu sve krajeve vrpce, povući će vrpcu koja je vezana za igračku koju volite, po volji.

Iz svega navedenog možemo zaključiti sljedeće: vizualno - učinkovito razmišljanje - je praktično u prirodi.

Za puni razvoj djeteta važno je izmisliti razne igre kroz koje dijete će naučiti koristiti strano tijelo kako bi postigao cilj.

Uloga razmišljanja u odrasloj dobi

Mnogi vjeruju da u odrasloj dobi vizualno-djelotvorno razmišljanje postaje nevažno. Međutim, to nije tako. Odrasla osoba, bez primjećujući to, aktivno koristi oblik moždane aktivnosti.

Snažni primjeri su više složenih procesa u ljudskom mozgu: sposobnost da se razumiju načela najnovije opreme, sposobnost da se dođe do zanimljivog interijera sobe. To je sve što sugerira određeni rezultat rada. Osobito je vidljivo u sljedećim područjima djelatnosti: inženjering, mehanika, razni popravci i građevinski radovi.

zaključak

Psiholozi opisuju proces razmišljanja kao specifičnu vrstu mentalne aktivnosti, zahvaljujući kojoj se oblikuje sasvim novo znanje (proizvod) u osobi povezanom sa znanjem svijeta i kreativnosti.

Formiranje mentalne aktivnosti prolazi u tri faze, uz pomoć kojih osoba prolazi kroz neizbježne dobne faze: učio je izvoditi praktične akcije, stvoriti u svojoj mašti plan za postizanje željenog rezultata. Sve ovo je karakteristično kao figurativno i konceptualno razmišljanje.

Da bi se osoba odrasla intelektualno obrazovana, sa širokim pogledom i razvijenim umom, potrebno je angažirati dijete od ranog doba, potičući njegov mozak da se razvije punom snagom.