Stručni samoodređenje je poseban dio psihologije

Da bi se odredio opseg njihovog budućeg zaposlenja, potrebno je uzeti u obzir ne samo svoje stajališta, potrebe i interese, već i stanje zdravlja, spremnost, sposobnost, psihološku stabilnost itd. Između ostalog, sve to mora biti povezano sa zahtjevima specijalnosti, posebnih funkcija i radnih mjesta.

Stručna samoodređenje je oblik osobnog izbora, uključujući procese traženja i stjecanja zanimanja. To je prilično složen, višestupanjski proces, koji se sastoji od nekoliko postupaka:

• Podaci;
• individualno profesionalno savjetovanje;
• profesionalno obrazovanje;
• profesionalna orijentacija.

U psihologiji, u vezi s tim aspektima treba razmotriti profesionalno samoodređenje kao neku vrstu ljudske aktivnosti, koji ima za cilj razumijevanje prirode zanimanja, razumijevanje vlastitih interesa i mogućnosti, postavljanje temelja za svoje profesionalne planove prema odabranoj aktivnosti. Ovaj pojam sugerira da osoba razvija vlastitu poziciju u situacijama u kojima je nesigurnost izraženija.

Značajke profesionalnog samoodređenja

Pod samoodređenjem osobnosti u psihologiji shvaćamo i formiranje osobnosti stavove prema profesionalnom radu, u razumijevanju značenja rada. Kroz život, osoba se stalno mijenja, razvija, a time i samoodređenje osobe se mijenja dok se osobnost razvija. To se provodi tijekom dugogodišnjeg rada, tk. osoba uvijek odražava, bavi se ponovno razmišljanjem o profesiji, životu i samopouzdanju u struci. Ponekad osoba ima osjećaj odvojenosti, opterećuje se profesijom, zadovoljstvo je njegovim radom izgubljeno. Često postoji prisilna promjena specijalnosti ili mjesta rada.

Nužnost u ovom procesu proizlazi zbog mnogih događaja:

• diplome iz srednje škole;
• stjecanje diplome po zanimanju;
• napredni trening;
• otpuštanje s posla.

Proceduralni model Pryazhnikov

Ovaj pojam definira zaseban, individualni stav pojedinca prema zvanjima općenito, i svakom od njih. Stručna samoodređenja su složen, višedimenzionalan, korak-po-korak proces. NS Pryazhnikov je razvio proceduralni model, prema kojemu uključuje takve aspekte:

1. vrijednost moralnu osnovu samoodređenja (razumijevanje i razumijevanje potrebe i potrebe za profesionalnim radom i potreba za kvalifikacijama);
2. razumijevanje društveno-ekonomske situacije i sposobnost predviđanja ugleda odabranog specijaliteta;
3. opće usmjerenje na području profesionalnog rada i formuliranje ciljeva ili snova;
4. svijest o zanimanjima i specijalitetima koji odgovaraju obrazovnim ustanovama i mjestima zapošljavanja - znanstvena izvješća;
5. sastavljanje neposrednih ciljeva kao korake prema cilju;
6. svijest o mogućim preprekama koje mogu ometati postizanje profesionalnih ciljeva i razumijevanje njihovih kvaliteta zasluga, pridonoseći ispunjavanju naznačenih planova i perspektiva;
7. traženje mogućnosti izbora specijalnosti u slučaju neuspjeha u osnovnoj varijanti samoodređenja;
8. provedbu osobnih profesionalnih ciljeva, izgledi i redovita prilagodba određenih planova za vrstu povratnih informacija.

samoopredjeljenje postoje različite vrste, koji proizlaze iz specifične prirode izabrane djelatnosti:

1. samoodređenje u određenoj radnoj snazi, djelovanju, funkciji (kao konvojni rad);
2. na temelju određenog radnog mjesta;
3. na razini specijalnosti (primjerice, vozači motornog prijevoza imaju pravo izabrati one ili druge radne mjesta);
4. određena struka;
5. samoodređenje života (prisilna nezaposlenost);
6. osobno samoodređenje - pronalaženje izvorne "slike I", njegovo razvijanje i afirmaciju među ljudima;
7. kao pojedinci u kulturi, koji proizlaze iz doprinosa pojedinca razvoju kulture (u umjetnosti, produkciji, religiji, znanosti itd.).

Klasifikacija Klimau

Rezultat profesionalnog samoodređenja pojedinca je odluka o odabiru zanimanja. EA Klimov predložio je sljedeću shemu:

1. samoizlaganje i pregled svijeta zanimanja;
2. definiranje ograničenja i mogućnosti koje su povezane sa stvarnošću i njihova podjela na 3 stupnja važnosti: a) s kojom treba računati, b) da je najbolje uzeti u obzir) i može se zanemariti;
3. Prikupljanje podataka i informacija o odabranim specijalitetima, uključujući opcije rezerviranja i, ako je potrebno, ponovno određivanje;
4. razmatranje mogućnosti za ovladavanje profesijom;
5. mentalni odraz parametara osobnog profesionalnog plana;
6. konačni izbor struke.

Utjecaj okolnosti na izbor zanimanja

Jasno je da pri odabiru zanimanja još uvijek postoji niz okolnosti. Također ih treba razmotriti prilikom ocjenjivanja uvjeta za formiranje položaja za izbor zanimanja i predviđanja uspjeha:

• mišljenje starješina u obitelji;
• položaj kolega, drugova, prijatelja;
• stavovi konzultanata i nastavnika;
• dostupnost njihovih profesionalnih planova za izgradnju željene budućnosti (glavnih ciljeva budućeg profesionalnog odnosa, svrhu u životu, misli o poslu, gradi karijeru, koncept o načinima i sredstvima unutarnjim i vanjskim uvjetima kako bi se postigao neki cilj alternativa ciljeve i načine kako ih postići);
• razina postignutog razvoja;
• svijest (o zanimanjima i o sebi);
• sposobnost u bilo kojoj vrsti aktivnosti.

Osim toga, mogu se definirati i druge varijante vlastitih profesionalnih planova stupanj individualne spremnosti za izbor zanimanja:

• a) plan nije sastavljen samostalno (sastoji se od prijatelja, roditelja, konzultanata);
• b) samostalna gradnja, ali baza procjene nije cjelovita;
• c) plan je izgrađen uzimajući u obzir mnoge značajne okolnosti;
• d) formulirana je spremnost (struktura je metoda odabira struke u svim uvjetima).

Važnost rada karijere

Uspjeh rada orijentiranog na karijeru kao jamca koji pruža samoodređenje u izboru struke ili njezine zamjene, ne manifestira se odmah. Razlog leži u osobnim karakteristikama čovjeka iu vanjskim okolnostima života.

Psihološka i pedagoška podrška radu profesionalnog usmjeravanja s učenicima razmatra sljedeće uvjete i pokazatelje:

• razvoj ideoloških uvjerenja, moralni motivi, njihova dinamika tijekom asimilacije stručnog znanja;
• talent (specijalizirani), formiranje sposobnosti, kao i pojedinačne karakteristike zbog starosti, koji utječu na razvoj pozitivnog učenja profesionalne orijentacije;
• razvoj samoregulacije, samokontrole i samoregulacije;
• psihološke uvjete za razvoj vještina u organiziranju i planiranju rada u osvajanju struke;
• dijagnostičke metode za procjenu važnih profesionalnih kvaliteta, kao i klasifikacija krize razvoja osobnosti, konflikti tijekom proučavanja aktivnosti;
• načine psihološke podrške studenata i sheme za prekvalifikaciju osoblja;
• psihološki uvjeti i učinkovite metode utvrđivanja važnih profesionalnih kvaliteta (u tijeku rada);

Psihološka i pedagoška podrška profesionalni rad s mladim stručnjacima uključuje:

1. provođenje analize sukoba i načina prevazilaženja u aktivnostima;
2. definiranje psiholoških uvjeta za najbolji odraz profesionalnog razvoja;
3. analiza i korekcija ideja o profesionalnom životnom putu;
4. poznavanje specifičnosti i klasifikacije životnih događaja, koje naglašavaju mladi stručnjaci (materijalna - različita zanimanja);
5. poznavanje strukture i klasifikacije sukoba osobnih osobina mladog stručnjaka sa zahtjevima rada (na zanimanja različitih tipova):
6. Definicija subjektivne slike uzroka sukoba mladog stručnjaka.

U psihologiji, profesionalnom samoodređenju osobe treba smatrati složenom aktivnošću, koja se temelji na znanju o svijetu zanimanja u cjelini, a posebno ostvarenje interesa i posebnim zakonskim zahtjevima određene struke, kao i perspektivama i mogućnostima razvoja kada je odabrana. On se ne uspijeva uvijek nositi sa zadatkom, a zatim se savjetuje s konzultantom za pomoć. U ovom slučaju, profesionalno samoodređenje je zajednička djelatnost profesionalnog savjetnika i osobe koja odabire profesiju.

Zadaća stručnog savjetnika je organizacija aktivnosti odabrane profesije: komunikacija s njim i alati za svrhu učenja struke, njegovu klasifikaciju i bliskosti s nekim interesa svoje profesije aktivirati želju za razmišljanje, znajući, razumijevanje svojih sposobnosti i interesa, Izgradnja osobnog profesionalne planove.

Psihološka profesija

Jedna od zadaća stručnog savjetnika je pružanje uvjeta za profesionalno samoodređenje. Drugi zadatak je također vrlo težak i odgovoran - profesionalno savjetovanje pojedinca koji traži zanimanje. Rješenje ovog zadatka moguće je ako savjetnik zna izvorne značajke aktivnosti. Također su važni uvjeti u kojima se izvode - oni potrebni su za razvoj zahtjeva, primjenjive na kognitivne, osobne, emocionalno-voljne kvalitete i zdravlje pojedinca.

Uspješno ispunjenje takvih zadataka moguće je samo uz pomoć psihološke profesije. Individualni profkonsultirovanie, stručno obrazovanje i informacije u različitim kategorijama građana, koje su vođene u odabiru profesije ili mijenjaju svoju potrebu professiograficheskom pružanjem proforientiruemogo i profkonsultanta.

Psihološka profesionalizacija omogućuje "vidjeti" psihološku raznolikost tipova i vrsta aktivnosti. Ona otkriva značajke pojedinih zanimanja prema njihovoj organizaciji, zahtjeve društvenog značaja, potreba za znanjima i vještinama, na posebnim sposobnostima za aktiviranje osobne kvalitete na značajke pojedinca pojedinih-tipološke, kao i sposobnost njihovog razvoja u radu. Samo je u stanju identificirati one aspekte profesionalnog rada u kojima se nameću specifični zahtjevi osobnih osobina i težnji neke osobe.

Psihološka struka otkriva osobitosti međusobnih odnosa čovjeka i profesije u specifičnoj profesionalnoj aktivnosti, uvjetovana objektom, sredstvima i uvjetima rada.