Metode ranog razvoja djeteta

Rano razvijanje bebe glavno je zanimanje gotovo svake majke. Netko se bavi nezavisno, netko daje djecu posebnim centrima i školama. Moderna moda za rano obrazovanje potiče roditelje da budu zainteresirani za različite metode ranog razvoja gotovo odmah nakon rođenja. Ali kako se ne bi zbunili u izboru pedagoškog modela i ne bi štetili djetetu?

Prednosti i nedostaci ranog razvoja

Sada postoje mnogi proroci ranog razvoja i oni koji to smatraju nepotrebnim, pa čak i opasnim za djecu. U isto vrijeme, stavovi ljudi bili su podijeljeni ne samo među običnim majkama i ocima, ali i među profesionalnim učiteljima i psiholozima.

Zašto je potrebno sudjelovati u metodama ranog razvoja:

• osoba iz djetinjstva je u svijetu koji se stalno mijenja, gdje treba novu spoznaju da gotovo svatko može uspjeti;
• ispravno rani razvoj omogućuje vam djetinjstvo potpunijeg ispunjavanja. Suvremene tehnike se kombiniraju u jednu igru ​​i proces učenja, koji ne opterećuje dijete izvan mjere;
• povećana pozornost na dijete pomaže u učenju o njegovim sposobnostima i talentu u ranoj dobi i početi ih razvijati što je prije moguće.

Zašto trebate odustati od pretjeranog ranijeg razvoja:

• u maloj dobi dijete ne može povezati stečeno znanje sa stvarnošću. Drugim riječima, on jednostavno ne razumije zašto treba znati ili poučavati, tako da će većina vještina i vještina dobivenih "umjetnim putem" izgubiti u budućnosti;
• nastava u ranom razvoju djece može biti u njihovom sadržaju prestići prirodne potrebe i sposobnosti djeteta, da je to vrlo teška i fizički i psihički, u budućnosti, ta djeca ne žele učiti;
• ometa prirodni tijek aktivnosti razvoja može inhibirati ili neopravdano ubrzati neke procese obrazovanja i usavršavanja, što dijete mora se sagledati u određenom segmentu svog života;
• liječnici rani razvoj djece mogu "ubrzati" intelektualni i fizički razvoj, ali ni na koji način ne utječu na emocionalne, društvene i mentalne sposobnosti. Ova neravnoteža može biti jako loša za odrasle;
• djeca gube priliku da prirodno primaju znanje, oslanjajući se na iskustva i pogreške, budući da se mnoge metode temelje na razumijevanju okolnog svijeta karticama i slikama.

Pravila pismenog ranijeg razvoja

Posebne nastave za djecu do tri godine bit će korisno samo ako su zadovoljena sljedeća pravila:

1. Ne možete prisiliti da nešto poduzmete protiv svoje volje. Ako danas nema "dušu" ili se ne osjeća dobro, bolje je odgoditi sve do sutra.
2. Ne možete prekidati svoje privatne lekcije. Ako dijete gradi kuću kocke ili crta, potrebno je čekati dok se ne zaustavi.
3. Za neku djecu, posebice malu djecu, čak i zanimljive lekcije i tehnike zanimljive u očima odraslih mogu se činiti dosadnim i dosadnim. Podučiti dijete s njegovom nespremnošću u svakom slučaju nemoguće.
4. Roditelji moraju sudjelovati u razredu. U ovom slučaju, djeci ne treba samo majka, nego i otac.
5. Ne možete razviti samo jednu sferu. Nastava se logično treba izmjenjivati ​​s fizičke vježbe, igre na otvorenom, crtež, pisanje priča, modeliranje i ciljeve za razvoj emocionalne sfere.
6. Nemojte se bojati neuspjeha. Čak i temeljita obuka u većini slučajeva, nisu od genija dijete, iu školi je vjerojatno da će biti vrlo različite od svojih kolega. Čak i najbolje tehnike ranijeg razvoja djece ne mogu "pronaći" sposobnosti djece, ako nisu inherentne prirodi.
7. Pokušajte dati djetetu znanje koje mu je potrebno u ovom trenutku, nemojte ga preopteretiti.

Montessori Metodologija

U ovom trenutku - to je najpoznatiji način ranog razvoja djece. Njegova je zadaća uložiti samopouzdanje i vještine samostalnog učenja. Kako bi se osiguralo da se potencijal otkrije, što je prije moguće, Maria Montessori preporučuje da počnu s njima od prvog dana života.

Cijeli je svijet bio uronjen u sustav, gdje se razlikuju tri glavne komponente: okoliš, dijete i učitelj (roditelj). Osnovni zakon Montessorijeve metodologije je želja za neovisnim razumijevanjem svijeta od strane djeteta. Glavni zadatak odrasle osobe nije da ometa ili ometa. Dijete samostalno uči primiti, kvalificirati i razumjeti u praksi stečene vještine.

Tehnika uključuje Montessori nastavu za djecu od jedne godine do jedne godine na 12. U ovom slučaju, djeca su podijeljena u dvije dobne skupine koje su u stalnom odnosu: starješina i odgovorni su za podizanje mlađi, a mlađi uče iz primjera starijih.

Osnovni zakoni Montessorijeve metodologije su:

1. Dječak iz prvih dana treba okružiti objekte koji ga razvijaju i pridonose razumijevanju okolnog svijeta.
2. Djeca moraju sama odlučiti što žele učiniti više i što treba naučiti. Samosvijest i samoučenje pod kontrolom starješina stavljaju se u prvi plan. Trebali bi biti u mogućnosti samostalno rješavati probleme i biti slobodni odabrati, ali autoritet odrasle osobe je iznad svega.
3. Velika pažnja posvećuje se razvoju motoričkih sposobnosti i senzora. Metoda ranog razvoja Montessora temelji se na radu s malim objektima. To pomaže u poboljšanju govora i izbjegavanju pogrešaka vezanih uz govor u budućnosti.

Ako roditelji odaberu ovu ranu tehniku ​​razvoja za svoje dijete, trebali bi shvatiti da će to trebati puno vremena i truda. Unatoč činjenici da većina lekcija odvija u obliku igre, trebate prednosti, brošure, setove s pedagoškim igrama.

Nikitinova metodologija

Ova metoda ranog razvoja djece bila je osobito popularna u sovjetskim vremenima. Mnoge mlade majke nisu mogle dobiti doplatak zbog manjka, pa su stoga pokušali prepisati ih ručno od prijatelja ili knjižnice. Mnogi još uvijek imaju rukopisne verzije dobro poznate metodologije.

Vrlo često se Nikitinova tehnika uspoređuje s Montessorijem. Obje tehnike su usmjerene na intelektualni i logičan razvoj. Razlikuju se prvenstveno u obliku zaposlenja. Nikitini su uvijek promicali individualnu tehniku, dok je Montessori pozdravio nastavu u malim skupinama.

Osnovna načela Nikitinove metodologije:

1. Obuka bi se trebala odvijati kod kuće s roditeljima.
2. Velika je važnost vezana uz rani razvoj do tri godine. Do tog vremena, potrebno je identificirati sve sposobnosti i početi ih razvijati.
3. Prije svega, nastava je usmjerena na razvoj logike, intelekta i apstraktnog razmišljanja.
4. Nastava se provodi samo u prisutnosti odraslih osoba.

Veliku ulogu imaju igre, sudjelovanje u kojima ne bi trebalo uzeti samo dijete i majka, nego i otac, braća i sestre. Većina igara je vrlo uzbudljiva. Istodobno, nemoguće je pomoći djeci riješiti svoje zadatke i barem dati malo upozorenja.

Igranje kockama koristeći Nikitinovu tehniku omogućuje kratko vrijeme da nauče oblike objekata, njihovu ulogu u prostoru, naučiti modelirati, upoznati se s brojkama i naučiti boje. Nedostatak ove tehnike je da djeca ne dobivaju priliku da razviju svoj govor i maštu, a ne naučiti osnove ljudskog znanja.

Domanova metodologija

Ova metoda ranog razvoja temelji se na anatomskim obilježjima djetetovog mozga. Proučavajući ga, Glenn Doman došao je do zaključka da mozak djece ne prestaje da raste sve do sedam godina. To je u ovom trenutku da je u stanju apsorbirati gotovo svako znanje. Jednom je ova tehnika stekla ogromnu popularnost, koju još uvijek ima. No, nedavno psiholozi tvrde ne samo neučinkovitost, već i štetu takve tehnologije ranog razvoja.

Tehnika se temelji na korištenju kartica s različitim slikama. Može se prikazati od prvog mjeseca života. S dobi, slike postaju složenije, a njihov se broj povećava. Metodologija pokušava kombinirati i fizički razvoj. Punopravno dijete je osoba u kojoj su intelektualne sposobnosti jednake fizičkim sposobnostima.

Glenn Doman je vjerovao da je svako dijete genijalno, ali možete dobiti odraslog genija uz pomoć ranog razvoja. Kartica je jedna od metoda učiti čitati, gdje možete izbjeći slogove učenja i složiva slova. Ali, istodobno, psiholozi smatraju da nije sasvim u redu, jer dijete ne prima cjelovite informacije o toj temi, već samo jednoj njegovoj slici.

Sada se Domanova tehnika uspješno koristi za podučavanje djece s ozljedama mozga i zaostajanje u tjelesnom i intelektualnom razvoju.

Metoda Lupan

Cecil Lupan proučavao je tehniku ​​Doman i našao u njemu niz nedostataka pa je završila i utemeljila vlastitu. Lupanova tehnika je da je rad s djecom nužan od prvih sekundi života. U ovom trenutku, dojenčadi su u velikoj potrebi za neverbalnu komunikaciju s odraslima, naime s majkom. Lupan je siguran da dijete mora naučiti sve vrlo rano.

Tako je razvijena metodologija, što je skup aktivnosti. Oni su dizajnirani za svako dijete, ali nužno se uzima u obzir individualne sposobnosti i talente bebe. Autor je siguran da će um djeteta brzo apsorbirati znanje i uspostaviti odnos između njih, ako mu se ovo znanje dade u ranoj dobi.

Načela tehnike Lupan:

1. Vrlo je rano započeti učiti čitati, čim beba kaže svoju prvu riječ.
2. Vrlo je važno pokazati ne samo objekte nego i vezu između njih. Ako je koncept stola ovladao, stolica bi trebala biti blizu.
3. Zajedno s vizualnom studijom subjekta, osoba bi to trebala znati dodirom i, ako je moguće, okusiti.
4. Do jedne godine dijete bi trebalo naučiti samo svijetle, važne informacije, poželjno je da će uzeti kartice sa slikom u ruci, usporediti ih sa stvarnim objektima.

Kao i Doman, Lupan veliku pažnju posvećuje fizičkom razvoju djeteta do godinu dana. Njezina tehnika učenja plivanja od prvog dana zaradila je puno pozitivnih i negativnih ocjena.