Što je filogeneza - psihologija ili igra?

Naš je svijet dizajniran na takav način da praktički ništa u njemu ne može biti promijenjeno. Nešto ima produktivne promjene, nešto destruktivno i ponižavajuće. Svi procesi u našem svijetu, u našem životu, u našem tijelu počinju sa smislom - razvojem.

Osoba počinje rođenje od jajeta i sperme, a zatim se razvija u zigote, a zatim u zametak, potom u fetus i rodi kao dijete. Dijete se razvija i u procesu dugog odrastanja postane punopravna odrasla osoba. A u središtu sve pokretačke snage je razvoj. Tu su i globalne promjene (u jednostavnom smislu - evoluciji) svih živih bića na našem planetu koji potječu iz jednostaničnih organizama, završavajući složenim višestaničnim bićima koja imaju višefunkcionalne organe i sustave.

Postoje dvije vrste razvoja cijelog života na Zemlji: filogenija i ontogeneza. Ako, s ontogenezom, stvari su jednostavnije i razumljive, uostalom - ovo je uski koncept koji označava individualni razvoj osobe od rođenja do smrti. Tada s konceptom filogeneze, sve je mnogo opsežnije i složeno.

Phylogeny - što je to?

Ono što je filogeneza je postupna kvalitativna promjena svih živih tvari u procesu evolucije. Koncept filogeneze (od grčkog - rođenja roda) uveo je E. Haeckel.

U psihologiji filogenija se naziva i filogenetski razvoj. Filozofija u psihologiji je proces formiranja i razvoja psihe i ponašanja tijekom evolucije određene vrste ili razvoja oblika svijesti u tijeku socio-kulturnog ljudskog razvoja. S tom definicijom jasno, psihologija određuje da sve postojeće mentalne strukture prolaze nepromijenjene promjene i evoluiraju u složenije oblike. I najviši oblik takve evolucije jest pojava svijesti koja je obdarena samo ljudskom vrstom.

Glavne faze razvoja psihe (prema AN Leontiev) u procesu filogeneze određuje:

1. Osjetljiva, kada se psiha sastojala od elementarne osjetljivosti (kada se živi organizmi reagiraju samo na određene podražaje vanjskog svijeta);
2. Perceptualno, gdje je na temelju već objektivne percepcije i tijela već reagira na cjelovite slike i pojedinačne objekte;
3. Intelekt, kada se stvarnost odražava u tijeku kompleksne misli aktivnosti;
4. Svijest, kao najviša razina mentalne refleksije koja se pojavila kao rezultat nastanka posebne vrste ljudske aktivnosti - rada.

Razvoj filogenije psihe od instinkata kroz vještine do intelekta

Glavno pitanje filogeneze je razvoj psihe, što je dovelo do razumnog ponašanja pojedinca. Dakle, ponašanje osobe prošlo je kroz određene faze:

1. Instinktivno (temelji se samo na instinktima): ovo ponašanje omogućuje nesvjesno prilagođavanje okolišu zbog bioloških potreba. Instinkti postoje među živim bićima s različitim stupnjevima razvoja.
2. Ponašanje utemeljeno na vještinama. Ovo se ponašanje očituje kao rezultat učenja ili stjecanja individualnog iskustva. Vještine se razvijaju na temelju instinkata, pa ih mogu razviti veći beskralježnjaci.
3. Inteligentno ponašanje, koje se temelji na intelektualnoj aktivnosti. Rudiments of "intelligence" se očituju u nekim životinjama (čimpanze, dupini) temeljene na biološkim potrebama, na temelju instinkata.

Filogeneza igre

Jedno od važnih pitanja filogenije ljudske osobe jest igranje. Ona zajedno s radom pomaže djetetu da se razvije, u skladu s ponašanjem i aktivnostima koje društvo zahtijeva. Što je filogenija igre?

U primitivnim vremenima rad je postao važna poluga u oblikovanju svjesne aktivnosti, a nije postojalo mjesto za rođenu dojenčad, svjesno stvorenje stvoreno za preživljavanje. Priroda je diktirala djecu nezavisnost i potrebu zajedničkog rada s odraslima, gdje nije bilo potrebe za igranjem uloga. Djeca su ušla u društveni život i jednostavno savladala alate rada i istovremeno - sve odnose s odraslim osobama.

Pri prijelazu na komplikaciju metoda i oblika rada (uzgoj, uzgoj stoke, itd.) Došlo je do podjele rada. Ovdje se djeca već morala vježbati s reduciranim alatima za "trening" rada, što nam omogućuje da govorimo o elementima igre.

I već s komplikacijom oblika podjele rada i razvoja proizvodnje, postaje nemoguće brzo uvođenje djece u radni proces. A sada proces upravljanja složenim, a ne starim, alatima odgađa se kasnije. S tim u vezi, i prve igračke (pojednostavljene i smanjene kopije alata), kao sredstvo za razvijanje spretnosti, preciznih i točnih pokreta, vizualne i motoričke koordinacije. I sljedeća faza u razvoju igre bila je simbolična igračka, kroz koju bi djeca mogla stvoriti, igrati, sve životne sfere.

Na primjeru filogenije igara prvo promatramo promijenjenu društvenu komponentu tog procesa. Dakle, dijete primitivnog primitivnog čovjeka u igri, navodno se vlakom vodi do aktivnosti koja će mu omogućiti preživljavanje: lov, ribolov, prepoznavanje životinjskih tragova. Ali igra već dijete "homo sapiens" pokazuje fokus na buduću društvenu aktivnost iu igri pokazuje sve spektre društvenih odnosa.

zaključak

Stoga, sami se osposobljavaju za stvarnom komunikacijom i interakcijom s drugom djecom i odraslima, već u predškolskoj dobi djetetove svjesne potrebe, da nađu svoju manifestaciju u igri, čineći ovu vrstu aktivnosti vodećim. U igri dijete uspijeva riješiti neispunjene težnje usmjerene prema odnosima s odraslom osobom.

Dakle, suvremena ljudska igra rezultat je filogeneze, ona je aktivnost tijekom koje je moguće stvoriti i društvenu interakciju između ljudi bez objektivne prisutnosti.